{"id":10373,"date":"2026-04-24T08:32:07","date_gmt":"2026-04-24T11:32:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/pesquisarquivistica\/?p=10373"},"modified":"2026-04-24T08:32:07","modified_gmt":"2026-04-24T11:32:07","slug":"praticas-informacionais-em-arquivos-quadro-comportamental-e-contexto-social-dos-usuarios-do-arquivo-publico-mineiro-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/pesquisarquivistica\/praticas-informacionais-em-arquivos-quadro-comportamental-e-contexto-social-dos-usuarios-do-arquivo-publico-mineiro-2019\/","title":{"rendered":"PR\u00c1TICAS INFORMACIONAIS EM ARQUIVOS: quadro comportamental e contexto social dos usu\u00e1rios do Arquivo P\u00fablico Mineiro (2019)"},"content":{"rendered":"\n

Gl\u00e1ucia Aparecida Vaz<\/a><\/p>\n\n\n\n

Essa tese utiliza do aparato te\u00f3rico apresentado pelas pr\u00e1ticas informacionais, em uma abordagem direcionada pela antropologia semi\u00f3tica, buscando construir, por meio de uma descri\u00e7\u00e3o densa, um quadro comportamental dos usu\u00e1rios de um arquivo p\u00fablico, tomando como objeto de an\u00e1lise pessoas que j\u00e1 utilizaram os servi\u00e7os do Arquivo P\u00fablico Mineiro. Os documentos de arquivo nascem, primeiramente, com uma fun\u00e7\u00e3o de registrar as a\u00e7\u00f5es do Estado. Pensar sobre uma informa\u00e7\u00e3o arquiv\u00edstica, segundo Jardim (1999), n\u00e3o \u00e9 algo t\u00e3o consolidado, devido ao fato de o objeto da arquivologia ser o arquivo. Nas institui\u00e7\u00f5es arquiv\u00edsticas, o documento \u00e9 compreendido e tratado pelo mais pelo seu valor hist\u00f3rico do que cultural, o que dificulta por vezes a amplia\u00e7\u00e3o do p\u00fablico atendido pelos arquivos p\u00fablicos, que \u00e9 composto massivamente por pesquisadores profissionais. A Lei de 7 Messidor, editada no segundo ano da Revolu\u00e7\u00e3o Francesa, garantiu a todo e qualquer cidad\u00e3o o acesso aos documentos p\u00fablicos. Ao mesmo tempo em que conferem \u00e0 Revolu\u00e7\u00e3o Francesa a autoria da abertura dos arquivos ao cidad\u00e3o, afirmam que a lei n\u00e3o foi seguida de imediato pela pr\u00e1tica. A invisibilidade dos arquivos p\u00fablicos diante da sociedade ainda \u00e9 um cen\u00e1rio complexo a ser mudado. Fica evidente, portanto, que a educa\u00e7\u00e3o patrimonial leva o indiv\u00edduo a um entendimento da mem\u00f3ria coletiva e da import\u00e2ncia da hist\u00f3ria e dos s\u00edmbolos tamb\u00e9m constru\u00eddos de forma coletiva. As a\u00e7\u00f5es voltadas para o ensino de hist\u00f3ria buscam despertar no indiv\u00edduo compet\u00eancias e habilidades com objetivo de construir uma vis\u00e3o mais cr\u00edtica em rela\u00e7\u00e3o a sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria, leva o sujeito a aprender a buscar suas pr\u00f3prias respostas e a refletir sobre o que lhe \u00e9 presentado, indo al\u00e9m de um modelo educacional puramente fundamentado em livros did\u00e1ticos. Ap\u00f3s a coleta das entrevistas, foi feita a sistematiza\u00e7\u00e3o de cada uma delas, onde foram criadas categorias que possibilitam a elabora\u00e7\u00e3o de um quadro comportamental desses usu\u00e1rios, capaz de refletir seu percurso no processo de busca de informa\u00e7\u00e3o, com base em uma an\u00e1lise sociol\u00f3gica e simb\u00f3lica, buscando compreender o significado desse processo para o usu\u00e1rio. A an\u00e1lise final buscou apontar as principais dificuldades existentes e como os fatores sociais influenciam os mesmos, visto que o Arquivo, n\u00e3o pode ser considerado como um sistema isolado, mas sim inserido em um macro ambiente.<\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em: https:\/\/repositorio.ufmg.br\/items\/42f06ace-1b93-4671-bab6-8d015b48479d<\/a><\/p>\n\n\n\n

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