{"id":2541,"date":"2021-11-16T15:31:00","date_gmt":"2021-11-16T18:31:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/pesquisarquivistica\/?p=2541"},"modified":"2025-04-11T21:29:15","modified_gmt":"2025-04-12T00:29:15","slug":"o-ensino-de-preservacao-nos-cursos-brasileiros-de-arquivologia-biblioteconomia-museologia-e-ciencia-da-informacao-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/pesquisarquivistica\/o-ensino-de-preservacao-nos-cursos-brasileiros-de-arquivologia-biblioteconomia-museologia-e-ciencia-da-informacao-2021\/","title":{"rendered":"O ENSINO DE PRESERVA\u00c7\u00c3O NOS CURSOS BRASILEIROS DE ARQUIVOLOGIA, BIBLIOTECONOMIA, MUSEOLOGIA E CI\u00caNCIA DA INFORMA\u00c7\u00c3O (2021)"},"content":{"rendered":"\n

Bruno Ferreira Leite<\/a><\/p>\n\n\n\n

Este trabalho tem como tema o ensino sobre preserva\u00e7\u00e3o no Brasil. Seu objeto
de an\u00e1lise s\u00e3o as ementas das disciplinas curriculares que tratam sobre
preserva\u00e7\u00e3o nos cursos brasileiros de gradua\u00e7\u00e3o em Arquivologia,
Biblioteconomia, Museologia e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o.
Objetiva analisar o que \u00e9, como \u00e9 e para que fins a preserva\u00e7\u00e3o \u00e9 ensinada
nesses cursos, visando refletir sobre a possibilidade de conte\u00fados comuns que
os atualizem no \u00e2mbito da preserva\u00e7\u00e3o, sem desconsiderar suas respectivas
particularidades disciplinares. Tem como premissa que a conserva\u00e7\u00e3o
preventiva e a gest\u00e3o de riscos abarcam conte\u00fados fundamentais para a
forma\u00e7\u00e3o dos profissionais destas quatro disciplinas cient\u00edficas, ao
direcionarem os saberes e os fazeres do e da estudante para perspectivas
preventivas, gerenciais, hol\u00edsticas e metodologicamente eficazes. Tem como
hip\u00f3tese que o ensino de preserva\u00e7\u00e3o nos cursos brasileiros de Arquivologia,
Biblioteconomia, Museologia e Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o encontra-se desalinhado
\u00e0 perspectiva hol\u00edstica, gerencial e preventiva, que conjuga a conserva\u00e7\u00e3o
preventiva \u00e0 gest\u00e3o de riscos. Numa abordagem te\u00f3rico-metodol\u00f3gica quantiqualitativa, desenvolve-se mediante uma revis\u00e3o de literatura, seguida de uma
coleta de dados em registros institucionais, via Internet. O universo de an\u00e1lise
comp\u00f5e-se das ementas das disciplinas curriculares voltadas \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o,
de todos os cursos brasileiros supracitados. Ap\u00f3s a an\u00e1lise dos curr\u00edculos de
129 cursos ativos encontrados, os resultados apontam para a relev\u00e2ncia da
conserva\u00e7\u00e3o preventiva e da capilaridade da metodologia de gest\u00e3o de riscos
para o direcionamento do ensino de preserva\u00e7\u00e3o, tendo em vista uma
perspectiva preventiva, gerencial, hol\u00edstica e eficaz, e n\u00e3o restando d\u00favidas de
que esta deva ser a t\u00f4nica atual.<\/p>\n\n\n\n

Texto completo dispon\u00edvel em: https:\/\/ridi.ibict.br\/bitstream\/123456789\/1162\/1\/0%20-%20TESE%20-%20PPGCI-IBITC%20-%20%5bBRUNO%20F%20LEITE%5d%20-%20%28vFINAL%20-%20p%c3%b3s%20defesa%29%20Para%20dap%c3%b3sito.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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