{"id":9271,"date":"2025-04-08T15:48:42","date_gmt":"2025-04-08T18:48:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/pesquisarquivistica\/?p=9271"},"modified":"2025-04-08T15:48:42","modified_gmt":"2025-04-08T18:48:42","slug":"a-formacao-do-arquivista-para-mediacao-da-informacao-relacao-entre-curriculos-e-praticas-docentes-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/pesquisarquivistica\/a-formacao-do-arquivista-para-mediacao-da-informacao-relacao-entre-curriculos-e-praticas-docentes-2021\/","title":{"rendered":"A FORMA\u00c7\u00c3O DO ARQUIVISTA PARA MEDIA\u00c7\u00c3O DA INFORMA\u00c7\u00c3O: rela\u00e7\u00e3o entre curr\u00edculos e pr\u00e1ticas docentes (2021)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/8717500482425357\">Ma\u00edra Salles Souza<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O trabalho apresentado analisou, com base nos curr\u00edculos e pr\u00e1ticas docentes nas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior no Brasil, o processo formativo do arquivista focalizado na media\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o, no qual se busca ressaltar o perfil deste profissional para lidar com a produ\u00e7\u00e3o e o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o arquiv\u00edstica, a rela\u00e7\u00e3o usu\u00e1rio versus informa\u00e7\u00e3o arquiv\u00edstica e os dispositivos informacionais. Para atingir ao objetivo geral desta pesquisa foram formulados alguns objetivos espec\u00edficos, a saber: levantar e caracterizar os cursos de gradua\u00e7\u00e3o em Arquivologia em funcionamento no Brasil; levantar e descrever os componentes curriculares que versem em seus conte\u00fados a media\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o nos cursos de Arquivologia; investigar a compreens\u00e3o dos coordenadores, docentes e discentes dos cursos de Arquivologia estudados sobre a forma\u00e7\u00e3o do arquivista, no que se refere ao curr\u00edculo (teoria e pr\u00e1tica docente) e media\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o; mapear o perfil dos docentes e discentes dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em Arquivologia das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior estudadas; e delinear conflu\u00eancias entre os n\u00edveis de relev\u00e2ncia dados aos conte\u00fados da media\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o do arquivista brasileiro, considerando o curr\u00edculo prescrito e praticado das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior estudadas. Assim, adotou-se a pesquisa aplicada, em n\u00edvel descritivo, caracterizada quanto aos procedimentos como pesquisa documental, referindo-se a pesquisa de campo como de m\u00faltiplos casos, por lidar com os cursos de Arquivologia brasileiros. Dentre as t\u00e9cnicas de coleta de dados, destacam-se a observa\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica indireta, a entrevista e a aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rio eletr\u00f4nico, recorrendo \u00e0 an\u00e1lise de conte\u00fado que, em raz\u00e3o da complexidade do fen\u00f4meno, possibilitou a produ\u00e7\u00e3o dos resultados, em uma abordagem qualitativa e quantitativa. Os resultados evidenciaram cinco cursos de Arquivologia, localizados na regi\u00e3o sul e sudeste do pa\u00eds, que apresentam componentes curriculares espec\u00edficos que tratam a media\u00e7\u00e3o em arquivos, demonstrando que gradativamente a tem\u00e1tica se insere no contexto arquiv\u00edstico. Observou-se a abordagem tradicionalista coexistindo com a concep\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, favorecendo as discuss\u00f5es sobre o perfil do egresso para assumir um papel mediador, voltada para o processo de aprendizagem dial\u00f3gico, reflex\u00e3o cr\u00edtica, comprometimento social. Contatou-se um razo\u00e1vel distanciamento entre o curr\u00edculo prescrito e a pr\u00e1tica docente, observando que os fundamentos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos da media\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o s\u00e3o abordados de forma incipiente, associados \u00e0 a\u00e7\u00e3o cultural, educa\u00e7\u00e3o patrimonial, servi\u00e7o de refer\u00eancia, usos e usu\u00e1rios e difus\u00e3o arquiv\u00edstica, dificultando uma media\u00e7\u00e3o consciente por parte dos futuros arquivistas. Na condu\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados, inferiu-se o esfor\u00e7o dos docentes em contemplar as dimens\u00f5es da media\u00e7\u00e3o, sobressaindo \u00e0 dial\u00f3gica e \u00e9tica; e h\u00e1 uma tentativa de estimular a conduta do protagonismo, promovendo pr\u00e1ticas simuladas, com t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas participativas e avalia\u00e7\u00f5es formativas. O estudo evidencia uma necessidade de reformula\u00e7\u00e3o nas compet\u00eancias das Diretrizes Curriculares Nacionais da \u00e1rea, com vista a consolidar os conte\u00fados e pr\u00e1ticas voltados a atender as necessidades informacionais dos usu\u00e1rios e a apropria\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o como elemento central; atribuir par\u00e2metros para o ensino da media\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o; e estreitar as rela\u00e7\u00f5es com a educa\u00e7\u00e3o, com o intuito de preparar profissionais que possam garantir servi\u00e7os e produtos para a sociedade contempor\u00e2nea e possibilitem situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trabalho completo dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/repositorio.ufba.br\/handle\/ri\/34849\">https:\/\/repositorio.ufba.br\/handle\/ri\/34849<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ma\u00edra Salles Souza O trabalho apresentado analisou, com base nos curr\u00edculos e 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