{"id":1718,"date":"2026-07-28T18:25:34","date_gmt":"2026-07-28T21:25:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/ppge\/?page_id=1718"},"modified":"2026-07-28T18:40:48","modified_gmt":"2026-07-28T21:40:48","slug":"avaliacao-dos-evadidos-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ccsa.ufpb.br\/ppge\/avaliacao-dos-evadidos-2025\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o dos evadidos – 2025"},"content":{"rendered":"\n
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Os resultados indicam que a falta de bolsa\/apoio n\u00e3o se configura como um fator predominante para a evas\u00e3o discente no PPGE. Observa-se que 74,3% dos respondentes assinalaram “N\u00e3o sabe\/N\u00e3o se aplica”, enquanto apenas 12,9% classificaram esse aspecto como de impacto muito alto e 12,9% como de impacto muito baixo, evidenciando uma distribui\u00e7\u00e3o residual entre as respostas v\u00e1lidas.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Os resultados sugerem que o apoio na orienta\u00e7\u00e3o merece aten\u00e7\u00e3o como um potencial fator associado \u00e0 evas\u00e3o. Embora 43% dos respondentes tenham indicado que esse aspecto n\u00e3o se aplica ou n\u00e3o souberam avali\u00e1-lo, entre aqueles que manifestaram uma percep\u00e7\u00e3o objetiva observa-se que 43% classificaram o apoio na orienta\u00e7\u00e3o como um fator de impacto muito alto para o desligamento, enquanto 14% atribu\u00edram impacto m\u00e9dio.<\/p>\n<\/div>

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Observa-se que 57% dos respondentes assinalaram “N\u00e3o sabe\/N\u00e3o se aplica”, enquanto 43% avaliaram esse aspecto como de impacto muito alto, sem registros de avalia\u00e7\u00f5es intermedi\u00e1rias ou baixas. Esse resultado sugere que, quando presente, a percep\u00e7\u00e3o de incompatibilidade entre as expectativas do discente e os objetivos alcan\u00e7ados durante o curso pode exercer influ\u00eancia decisiva sobre a perman\u00eancia.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Os resultados indicam que o planejamento e a organiza\u00e7\u00e3o do programa n\u00e3o constituem, de forma geral, um fator determinante para a evas\u00e3o discente. A maioria dos respondentes (66,3%) assinalou a op\u00e7\u00e3o “N\u00e3o sabe\/N\u00e3o se aplica”, enquanto as avalia\u00e7\u00f5es restantes ficaram igualmente distribu\u00eddas entre impacto muito alto (16,8%) e impacto baixo (16,8%).<\/p>\n<\/div>

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A ampla maioria dos respondentes (86%) assinalou a op\u00e7\u00e3o “N\u00e3o sabe\/N\u00e3o se aplica”, enquanto apenas 14% atribu\u00edram impacto muito alto a esse aspecto, n\u00e3o havendo registros de avalia\u00e7\u00f5es intermedi\u00e1rias ou de baixo impacto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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O fato de 57% dos respondentes atribu\u00edrem \u00e0 rela\u00e7\u00e3o professor\u2011aluno um peso \u201cmuito alto\u201d na decis\u00e3o de evadir indica um ponto cr\u00edtico de gest\u00e3o acad\u00eamica: a percep\u00e7\u00e3o de distanciamento, baixa orienta\u00e7\u00e3o ou insuficiente acompanhamento pode estar afetando a perman\u00eancia dos estudantes. Embora 14% considerem esse fator \u201cbaixo\u201d e 29% n\u00e3o saibam ou n\u00e3o o apliquem.<\/p>\n<\/div>

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O fato de 83% dos respondentes indicarem que esse motivo \u201cn\u00e3o se aplica\u201d ou que \u201cn\u00e3o sabem\u201d sugere que, no contexto espec\u00edfico do PPGE, as dificuldades financeiras ou condi\u00e7\u00f5es materiais n\u00e3o figuram entre os principais vetores de abandono.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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O fato de 44,4% dos respondentes atribu\u00edrem peso “muito alto” a esse motivo indica que o PPGE enfrenta um desafio que ultrapassa quest\u00f5es acad\u00eamicas tradicionais. Os dados sugerem que o fortalecimento de estrat\u00e9gias de cuidado e suporte emocional \u00e9 necess\u00e1rio. As demais categorias, embora fragmentadas, somam percep\u00e7\u00f5es de “alto”, “baixo”, “muito baixo” e “n\u00e3o se aplica”.<\/p>\n<\/div>

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O fato de 60% dos respondentes indicarem que o item \u201cn\u00e3o se aplica\u201d ou que \u201cn\u00e3o sabem\u201d sugere que esses motivos s\u00e3o menos estruturados ou menos reconhecidos pelos estudantes, o que dificulta sua identifica\u00e7\u00e3o direta como causa de evas\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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