No processo de autoavaliação do PPGE, a análise da infraestrutura busca verificar se os recursos físicos, tecnológicos e administrativos disponíveis são adequados ao desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão do programa. Em consonância com as diretrizes da CAPES, essa dimensão considera a qualidade, suficiência, acessibilidade e atualização dos espaços, equipamentos, laboratórios, bibliotecas, recursos computacionais e suporte técnico-administrativo, bem como sua capacidade de atender às demandas de docentes, discentes e técnicos.
A avaliação das salas de aula apresentou resultados amplamente positivos, evidenciando elevado grau de satisfação da comunidade acadêmica. A maior parte dos respondentes classificou esse aspecto como muito alto (55%) ou alto (30%), enquanto 12% atribuíram avaliação média. Esses resultados indicam que os ambientes destinados às atividades de ensino atendem, de forma satisfatória, às necessidades do programa.
Os resultados referentes aos recursos didáticos evidenciam uma percepção bastante favorável por parte dos discentes. As avaliações concentraram-se nos níveis muito alto (59,6%) e alto (31,3%), indicando que os materiais e ferramentas de apoio ao ensino são considerados adequados para o desenvolvimento das atividades do programa.
A avaliação do acervo da biblioteca revela que esse componente constitui um importante suporte às atividades acadêmicas e de pesquisa desenvolvidas no PPGE. A predominância das classificações muito alto (61%) e alto (24%) demonstra que os respondentes reconhecem a qualidade e a adequação do acervo às demandas do programa.
A disponibilidade e a organização dos repositórios de teses e dissertações foram avaliadas de forma bastante positiva pela comunidade acadêmica. As classificações muito alto (66%) e alto (22%) evidenciam que esse recurso cumpre adequadamente seu papel de preservar, disseminar e facilitar o acesso à produção científica do programa.
O acesso à internet apresentou avaliações menos favoráveis em comparação aos demais aspectos da infraestrutura. A maior parte das respostas concentrou-se no nível médio (37,6%), seguida das classificações alto (21,8%), baixo (15,8%) e muito baixo (15,8%). Os resultados indicam que esse é um aspecto que demanda atenção e ações de melhoria para atender de forma mais adequada às necessidades dos discentes.
A avaliação dos laboratórios destinados às atividades de pesquisa foi predominantemente positiva, com 36,4% das respostas classificando esse aspecto como muito alto e 27,3% como alto. Por outro lado, 27,3% atribuíram avaliação média e 9,1% baixa, indicando oportunidades de aprimoramento da infraestrutura laboratorial.
A acessibilidade dos edifícios apresentou avaliações distribuídas entre os diferentes níveis. As classificações muito alta (33,3%) e alta (18,2%) foram predominantes, mas os percentuais de avaliações baixa (24,2%) e muito baixa (9,1%) indicam a necessidade de melhorias na infraestrutura de acessibilidade.
A sala multimídia para videoconferências foi bem avaliada pelos discentes, com predominância das classificações muito alta (55%) e alta (18%). As avaliações média (9%) e baixa (6%) foram menos frequentes, enquanto 12% dos respondentes indicaram não sabe/não se aplica, refletindo o fato de parte da comunidade não utilizar esse recurso.
A avaliação do site do PPGE quanto à disponibilização de conteúdo em múltiplos idiomas apresentou percepção favorável, com predominância das classificações alta (30,3%) e muito alta (27,3%). As avaliações média (18,2%) e baixa (6,1%) sugerem oportunidades de aprimoramento, enquanto 15,2% dos respondentes indicaram não sabe/não se aplica.
Última atualização: terça-feira, 14 de julho de 2026
